Internacionalização
POLÍTICA DE INTERNACIONALIZAÇÃO
a participação dos Docentes Permanentes (DP) dOo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) Câmpus de Três Lagoas em comitês científicos, protocolos de cooperação e eventos acadêmicos internacionais tem resultado em protocolos de intenções e projetos de pesquisa com instituições de diferentes países, como Moçambique, Argentina, Peru, Espanha e Portugal. Além disso, os DP têm colaborado em consultorias, comissões editoriais e participado de publicações em parceria com universidades internacionais.
Essas interações internacionais são expressas, por exemplo, em publicações conjuntas e no processo seletivo contínuo para candidatos estrangeiros, promovendo a inserção de estudantes internacionais, como de Moçambique, no programa. A política de internacionalização tem impulsionado a mobilidade acadêmica, com DP realizando estágios pós-doutorais e ministrando seminários em universidades estrangeiras. O trabalho colaborativo tem fortalecido a rede de pesquisa e ampliado as parcerias, consolidando o impacto social e cultural das atividades do programa.
Os professores do programa têm mantido parcerias de forma unilateral com o apoio institucional, como por exemplo, o Instituto de Ciências Sociais, Universidade de Lisboa (PORTUGAL) na figura da Dra Patrícia Ferraz de Matos, Investigadora Auxiliar/ Research Fellow (PhD Anthropology), com produções em conjunto além de participações em bancas de defesas dentre outros. O referido grupo de pesquisa mante
parceria com Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) e Escuela Superior de Periodismo Y Comunicacion Social ambas sediadas na Universidad Nacional de la Plata (Argentina). Além disso, agrega, tabém, a participação de pesquisadores estrangeiros, dentre eles, Eduardo Campechano-Escalona (Universidad César Vallejo-Perú), Lurdes da Balbina Vidigal Rodrigues da Silva (Universidade
Eduardo Modlane-Moçambique) e Marcelo Braz Vieira (Universidad de Barcelo-Espanha). O grupo tem dentre os seus membros pesquisadores de outras instituições nacionais, como por exemplo, Julyana Sueme Winkler Oshiro Galindo (Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul) e Lívia de Paula Machado Pasqua (Universidade Federal do Rio de Janeiro). Como resultados destas parcerias, resultam os seguintes produtos:
MARINO FILHO, ARMANDO. Overcoming violence through a democratic and dialogical process. DIALOGIC PEDAGOGY: AN INTERNATIONAL ONLINE JOURNAL, v. 11, p. A261-A284, 2023. Citações: 1|2
SILVA, A. S. ; MWEWA ; MWEWA . NOTAS DE UM PENSAMENTO DA CIRCULAÇÃO E DA TRAVESSIA EM ACHILLE MBEMBE. TRANS/FORM/AÇÃO (UNESP. MARÍLIA. ON LINE), v. 45, p. 33-50, 2022. Citações:3|2
MWEWA, Christian M.; SILVA, T. P. ; SILVA, A. S. ; CAMPECHANO-ESCALONA, E. J. . Racismos extracampo e formação cultural. Revista Cadernos do Aplicação, v. 37, p. 1-15, 2024.
FURLAN, MARTA REGINA ; DA SILVA, ALEX SANDER ; MWEWA, Christian M. Tiempo, infancia y experiencia en Walter Benjamin (1892-1940). Espergesia, v. 11, p. e110205-e110205, 2024.
MATOS, P. F. ; MWEWA , Christian M. De pequenino se torce o pepino: eliminar a discriminação desde a infância e a educação infantil. ZERO-A-SEIS (FLORIANÓPOLIS), v. 25, p. 3-15, 2023.
MWEWA, Christian M.; MATOS, P. F. Formação para uma personalidade antirracista. REVISTA IBERO- AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO, p. 1150-1168, 2022.
MWEWA, Christian M.; ZARBATO, J. A. M. . Memórias, subjetividades e diversidades culturais. REVISTA IBERO- AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO, v. 17, p. 1012-1020, 2022.
MWEWA, Christian M.; MATOS, P. F. . RACISMO IMPORTA. POIÉSIS – Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação (Unisul), v. 16, p. 1-13, 2022.
VIEIRA, M. B. ; MWEWA, Christian M. Aspectos culturais da capoeira e o Português como Língua de Herança: possibilidades para experiências linguísticas orgânicas. In: Camila Lira, Andreia Sanchez Moroni, Juliana Azevedo-Gomes. (Org.). O POLH NA EUROPA: PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE HERANÇA. 1ed.Sagarana: Sagarana Editora, 2023, v. 4, p. 291-351.
MWEWA, Christian M.; SÁ, Ana Lúcia. Formação, literatura e cultura: O rio de volta à terra. RACISMOS, INFÂNCIAS E LITERATURAS: PISTAS PARA PRÁTICAS FORMATIVAS ANTIRRACISTAS. 1ed.Contagem, MG: Editora Escola Cidadã, 2024, v. 1, p. 139-154.
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Seminário Internacional: Tópicos Especiais em Educação com coordenação do Professor Doutor Christian M. Mwewa do PPEdu – câmpus de Três Lagoas-MS
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ESTUDANTES ESTRANGEIROS PARTICIPAM E MINISTRAM CURSO DURANTE A XXI SEMANA DE EDUCAÇÃO E I SEMANA INTEGRADA DA PEDAGOGIA E MESTRADO EM EDUCAÇÃO
TÍTULO DO MINICURSO:
FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL E EM MOÇAMBIQUE – Tone Ernesto Silva; Wildes Ernesto Matlombe
O prof. Dr. Christian M. Mwewa, Programa de Pós-Graduação em Educação (CPTL), participou das atividades académicas no Congresso Internacional: V Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação (V-Ibero Unesc) que focou na temática “Vidas em Risco e Crise Climática”. Além da Coordenação do GT 18, Dr. Christian M. Mwewa, apresentou resultados (parciais) de pesquisas gestadas no âmbito do EduForP – Grupo de Pesquisa EduForP (CPTL/UFMS/CNPq) sob a coordenação do professor Doutor Christian Muleka Mwewa – em forma de resumos expandidos. O professor participou de reuniões institucionais junto a outros professores de diversas instituições nacionais e, inclusive, internacionais (Universidad César Vallejo-Perú).
O prof. Dr. Christian M. Mwewa, Programa de Pós-Graduação em Educação (CPTL), participou das atividades académicas na Universidade Nacional do Comahue (Bariloche-Argentina), sobre a temática de “Racismo, Colonialidad y Educación” em 24 a 31 de maio de 2024. A saber: 24/5 Encontro e recepção com professores do CRUB-UNCo; 27/5 Palestra com alunos de graduação sobre práticas de Capoeira e suas possibilidades na Educação Física; 28/5 Conferência sobre os usos da perspetiva interseccional na educação, racismo e práticas corporais (com estudantes de graduação e pós-graduação e comunidade em geral); 29, 30 e 31/5 participação como professor convidado no seminário de pós-graduação cujo título: Racismo, Colonialidad y Educación. A participação nessas atividades teve uma ampla e reconhecida divulgação na referida universidade, bem como iniciou-se junto à SERIN processos de celebração de Protocolos de intenções entre UFMS e a UNCo. O professor Christian Muleka Mwewa foi recebido, também, pelo vice-reitor da Universidad Nacional de Rio Negro (sede Andina, Bariloche-Argentina) com quem foi iniciado, também, o processo de firmar Protocolo de intenções com a UFMS. Em resumo, o afastamento teve o seu êxito no processo de internacionalização da UFMS, através dos Programas de Pós-graduação em Educação (CPTL e FAED) com a possibilidade de firmar os protocolos de intercâmbio científico-acadêmico.
Em julho de 2024, o prof. Dr. Christian M. Mwewa, Programa de Pós-Graduação em Educação (CPTL), participou do Coloquio Internacional de Investigación: Educación, Cultura Científica, Desarrollo Humano y Ciencia Abierta: Aportes desde las Ciencias Sociales, em Trjillo-Peru. A participação na elaboração de planos de formação, mobilidade e troca de experiências entre pares académicos proporcionou uma experiência internacional ao docente em tempo integral na UFMS. Por mobilidade entende-se a troca de experiências entre pares académicos (docentes e discentes) para reforçar os processos de investigação como um elemento transversal e processos de investigação como eixo transversal e essencial nos projetos e atividades de cooperação e internacionalização. A participação no Colóquio Internacional de Investigação: Educação, Cultura Científica, Desenvolvimento Humano Desenvolvimento Humano e Ciência Aberta: Contributos das Ciências Sociais, teve como objetivo de fundo, promover a troca de experiências com pares académicos de universidades brasileiras num espaço de análise e reflexão sobre os pares académicos de universidades brasileiras num espaço de análise e reflexão sobre os contributos metodológicos e científicos das contribuições metodológicas e científicas das Ciências Sociais para uma compreensão abrangente da Educação, da Cultura Científica e da Educação, da Cultura Científica e do Desenvolvimento Humano num contexto de Ciência Aberta.
